Cuerpo con vida propia

Tu cuerpo trasmite sabiduría. No necesitas abrir la boca para decir lo que piensas. Él ya sabe lo que estás pensando y lo trasmite antes de que te pronuncies. El cuerpo habla su propio lenguaje. Se puede entender o no, pero éste opina sin que nosotros tengamos que incitarle a ello. Cuando el cuerpo se somete a nuestro dominio se vuelve patoso, inadaptado, ... El cuerpo es funcional cuando debe serlo.

Me encantan esos momentos, en que una vez transcurridos, te das cuenta de como no has sido tú quien ha tomado las decisiones. Ha sido tu cuerpo quien ha pensado para actuar. Generalmente son momentos muy concretos como ciertos apuros o pirmeras veces en algo [sexo, evitar un accidente, tomar una decisión rápida, evitar que se caiga el vaso al suelo...]. Me encanta no tener esas responsabilidades bajo mi criterio sino que sea mi mismo cuerpo quien ACTUE.

Enseñar quiere decir Mostrar

SEC 8. AULA. INTERIOR. DÍA

FERNANDO ha entrado al aula para dar su última clase. Sus ALUMNOS son jóvenes maestros que van de los 19 a los 22 años, en su mayoría mujeres.

Sus libros y su cuaderno de notas están sobre el escritorio. Hojea Rayuela. Los alumnos esperan. FERNANDO cierra el libro.

FERNANDO: Guarden los apuntes. No vamos ha hablar de RAYUELA. Terminen de leerlo los que no lo hayan hecho y leánlo bien, no se dejen engañar por la forma o por el humor de Cortázar: es la historia de amor más desgarrada que conozco.

Mientras habla se levanta de su asiento y se acerca a la primera fila de alumnos.

FERNANDO: ¿Alguién tiene un cigarrillo?. Y fuego. Gracias.

Se lo dan, sorprendidos. Lo enciende mientras vuelve a su tarima, sin dejar de hablarles. Algún alumno pregunta si apartir de ahora se puede fumar. Fernando asiente con un gesto.

FERNANDO: Espero que sientan el mismo placer que sentí yo al leerla. Si no les mueve un pelo, los que se joden son ustedes. Cuando termine el año casi todos serán profesores. De literatura no saben demasiado, pero es suficiente para empezar a enseñar. Eso no es lo que me preocupa. Me preocupa que tengan siempre presente que enseñar quiere decir mostrar. Mostrar no es adoctrinar, es dar información pero dando también, enseñando también, el método para entender, analizar, razonar y cuestionar esa información.

Algunos alumnos lo escuchan con atención. otros están obviamente distraídos o abstraídos en grarabatear las hojas de un bloc de apuntes.

FERANANDO: Si alguno de ustedes es un deficiente mental y cree en verdades reveladas, dogmas religiosos o doctrinas políticas, sería saludable que se dedicaran a otra profesión, a predicar en un templo o desde una tribuna. Si por desgracia siguen en esto, traten de dejar las supersticiones en el pasillo antes de entrar al uala. No obliguen a sus alumnos a estudiar de memoria, no sirve. Lo que se impone por la fuerza se rechaza y en poco tiempo se borra. Ningún chico será mejor persona por saber de memora en que año nació Cervantes. Pónganse como meta hacerlos pensar, que duden, que se hagan preguntas. No los valoren por las respuestas. las respuestas no son la verdad, buscan una verdad que siempre será relativa. Las mejores preguntas son las que se vienen repitiendo desde los filósofos griegos. Muchas veces ya son lugares comunes, pero no pierden vigencia: Qué, como, cuándo, donde, por qué. Si en esto también aceptamos eso de que "la meta es el camino", no nos sirve como respuesta. Describe la tragedia, pero no la explica. Hay una misión o un mandato que quiero que cumplan. Es una misión que nadie les ha dado pero que yo espero que uestedes, como maestros, se impongan a sí mismos: despierten en sus alumnos el dolor de la lucidez. Sin límites. Sin piedad.

Adolfo Aristarain. Lugares comunes.

Ombligo

Nuestras madres nos hacen una única cicatriz en la vida. El ombligo. Puede que luego tengamos otras cicatrices pero la única que se ve es esa. Después de haber estado nueve meses dependiendo de tu madre de manera intravenosa ella te expulsa. Aún sigues conectado a ella pero te cortan el cordón umbilical. Con el tiempo se te cae y se queda la cicatriz. El ombligo. Luego dependerás de tu madre a otro nivel. Más social, digámoslo así. Es curioso que la única cicatriz física que te haga tu madre no duela. Me parece muy idílico pero realmente está bajo los factores de la naturaleza.

Eso es lo que le sucede a RAQUEL y a BEGOÑA. Están unidas por un cordón umbilical. Pero ese cordón no es para siempre se tiene que caer. Lo que supone una cicatriz en Begoña. Puede que le duela, pero es necesaria y sobretodo es para siempre. La relación entre ambas queda marcada en el interior en el caso de Raquel y en el exterior en el caso de Begoña. El contacto intravenoso, de los fluidos, más sexual ya se ha roto. Ahora queda la relación social tras la dependecia intravenosa... Es la que peor sabemos llevar algunos como seres sociales. Y la que genera más incertidumbres. El sexo ha pasado, ahora ¿qué?. Seguro que begoña verá su ombligo cuando pose desnuda frente al espejo...

Viejos apuntes

Tiene gracia... el otro día me encontré un amigo en la biblio (ahora vivo allí). Me pidió unos apuntes de Química y de Platón para el examen de selectividad. Cuestión que cuando subí a casa me puse a buscarlos. Y saqué un tocho impresionante de papeles... eran los apuntes de química. Curioso me puse a mirarlos y empezaba recordar las fórmulas y los conceptos. Estuve un buen rato. Cuando lo dejé me hice la misma pregunta que me hago siempre al revisar apuntes o libros de años anteriores... ¿cómo he podido yo estudiar esto? [no porque fuese un error, sino porque lo veo como una azaña]. En bachiller igual, veia los trabajos que había hecho en secundaria como muy buenos y lo que estaba haciendo en ese momento como terribles. Este año me ha pasado lo mismo, he tenido que hacer un trabajo y no me ha gustado nada...

No se. Valoro por encima lo que hice en su momento cuando era un crío [no he dejado de serlo]. Pienso que me esforzaba más y le ponía más ganas... No debería ser así ¿verdad?. Se supone que ahora estoy en un nivel superior y más importante aún, que estoy estudiando "lo que quiero" [alguna que otra asignatura la mandaria a tomar por culo]. Me gustaría recuperar esas ganas que tenía cuando me sentaba a estudiar horas y horas. Luego me levantaba de la silla super satisfecho porque había sido productivo. Ahora estoy esperando que se acabe el día para meterme en la cama y pensar todo lo que podría haber hecho y no he hecho.

Este es un ejemplo concreto, estoy en época de examenes. Pero me pasa amenudo con muchas otras cuestiones. Me he propuesto encararme frente a las cosas con más ganas. Hay pocas cosas que suponen perder el tiempo pero que, por mala pata, cuando las encontramo no aferramos a ellas. Son como una droga... no te dejan ver aquello nuevo que estás haciendo y que puede valer la pena igual que lo que hacías antes. Te hacen sentir que todo lo que haces es absurdo, no tiene sentido o es una pérdida de tiempo. ´

Cuestión que metí mis queridos apuntes en la mochila para darselos hoy a mi amigo. Quedamos en que hoy por la tarde nos veriamos en la biblioteca pero no se ha pasado... Quizá esté en casa viendo sus viejos apuntes y recordando otros tiempos. Los míos los he dejado en su sitio, para mí son un tesoro

hola?

No creo que la comunicación via red sea fiable. Soy un escéptico con todo este tipo de mensajitos pero parece que me he dejado seducir... Las conversaciones cara a cara son más difíciles. Con este tipo de mesajes lo que hacemos es facilitar la comunicación ficticia, es bastante fácil sentarse ante un teclado a escribir, sobretodo porque no tienes que mirar a la cara de quien te diriges. A la vez que facilidad, la incomprensión es muy frecuente...

Bueno que mucho criticar pero soy uno más de esa masa difusa. Tranquilos poco a poco iréis conociéndome (si logro aguantar con este invento) y vereís la tendencia continua que tengo para contradecirme. Soy así...